要养成良好的班风班纪，需要教师煞费苦心、精心经营，发现好转就表扬，发现反复就“惩罚”，“堵”是下策，“疏”才是上策，纪律优化，适时“多管齐下”。以下是我的一些班级管理妙招儿。

管理方法趣味横生

低年级的学生叽叽喳喳像刚出笼的小鸟，即使教师用尽所有的办法，课堂上最多也只能安静10分钟。每当课堂乱成“一锅粥”时，我便有意实施“以静制动”“电子扫射”“情趣激中”“闭眼数数”“动画引路”“科技超速”等方法，甚至有时需要“擒贼先擒王”，抓住几个最欢实、最闹腾的，晓之以理、动之以情，批评加鼓励，“王”消停了，“小喽啰”也稳当了，我的心也就敞亮了一些，课堂也会在安静之中充满诗意和灵动。

制定班规人人参与

无规矩不成方圆。在班级管理中，我主要采取“发扬个性、和谐发展 、互帮共赢”的原则，不论是课堂纪律还是家庭作业，不论是班级卫生还是学校规则，我都会引导学生讨论，并让他们自己制定不同的规矩，例如，“初次警告，再次训话”等，形成“家校合力、携手共抓”的常态化、人性化的管理制度，做到“软硬兼施、润物育化”，让每一个学生从内心知道这就是班规，是自己商议制定的，每个同学都应该严格遵守，违反了就要按照班规执行，在“学、进、赶、帮、超”中调动学生的学习积极性、主动性，从而培养他们的自控力，提升自律能力，让班规成为班级管理的“尚方宝剑”。

奖励机制激发动力

在班级教室文化墙上，我科学设计了“积极进取攀高峰”“乐观向上智慧树”“小小书法家”“我是大作家”等评比栏。课堂上，对学生个人和小组从坐姿、速度、注意力、积极发言、认真思考、学习效果等多方面进行表扬，形成“金星—喜报—奖状—智慧树”金字塔式的奖励制度。另外，我给学生准备了多顶“高帽子”，从多方面、多角度寻找他们的闪光点，用心寻找他们每一次的出色表现，及时大力表扬、奖励，想尽办法让每个学生在不同方面都有不同程度的进步。

班级管理是一门科学，也是一门艺术，班主任要根据不同的情境、不同的学生选择适合的“秘方”来“对症下药”，我将继续把真爱的雨露洒向每一名学生的心田，让他们健康、幸福、快乐地茁壮成长！