在三年级的习作教学里，使用评价量表是一种非常有效的教学方法，对提升学生写作能力和教学效果帮助很大。

评价量表依据学习目标制订，能精准引导学生的学习方向。以习作《这儿真美》为例，评价指标从“质、量”两方面细致规划，并设置由低到高的递进标准。就像学生描写校园景色时，这个量表能让他们清楚知道，从一开始简单罗列景色元素，到后面深入挖掘校园文化内涵、融入自己的情感体验，一步步该怎么提升。这样明确的指引，让学生写作时不再盲目，能更有针对性地思考和写作，为写出好作文打好基础。

评价量表采用了很有创意的评价方法，也就是基础分和附加分制度，这大大激发了学生的写作动力。基础分100分的设定，让每个学生都觉得自己有机会拿满分，自信心一下子就增强了。而附加分不封顶的规则，更是给学生提供了很大的发挥空间。为了多拿附加分，学生们主动去积累优美生动的词语，还积极使用各种修辞手法。写作不再是枯燥的任务，而是变成了充满乐趣和挑战的创作过程。

评价量表还是学生自我评价和自我修正的好帮手。学生评价自己作文时，用规范的符号标注。例如，在好词语下面画横线标“+5”，在生动的句子下面画波浪线标“+10”，这样就能很清楚地知道自己作文的优点和不足。评价完和同桌交流，大家互相分享写作的创意和表达方式，一起讨论怎么把作文写得更好。这种自我反思和互相学习的方式，让学生不断改进自己的作文，写作水平也慢慢提高，从被动学习变成了主动提升。

评价量表让习作教学更加科学、规范，教师能准确了解每个学生的写作水平，然后针对不同层次的学生给出个性化的指导。同时，教师通过收集学生评价时的反馈，能及时发现教学中存在的问题，调整教学方法，优化教学内容，让教学更符合学生的实际需要。