还记得一年级时的他，随性得让人不知所措。

高兴时，在人群里他的旋风腿能扫荡一圈，让其他孩子四散逃窜。随口说粗话、随手拍打人是他的常态，一天下来告他状的孩子络绎不绝，他则一脸无辜，说是跟人玩。

不开心时随时哭闹，因为哭闹是他的武器。有一次课间，他说同学碰疼他了，躺在地上哭闹，同学怎么道歉都不管用。校长走过来劝导他也不听，我静静地看着他，直到他哭累为止，才上去安抚他的情绪，慢慢给他讲道理。还有一次，体育老师让学生叫我到操场上，因为他躺在地上哭闹个不停。

课堂上他不想听课时，铅笔橡皮是主要的玩具，几块橡皮轮流用铅笔扎着玩，地上散落着他的水杯、书本、衣服。他想听课时，不管老师是否提问，总是嗓门洪亮喊个不停。每次放学时，大家都已经在站队，他还在收拾东西，如果班干部要锁门，他就抱着一堆东西跑出教室。他作业不想写时根本不动笔，想写时字写得歪七扭八，经常写不完。老师夸奖几句他就写几个字，等老师巡视一圈回来看，还是那几个字。问他为什么不写，他就仰着天真无邪的脸一直看老师。

时光流转，进入三年级下学期的他变得越来越好。课间操他是做操小标兵，铿锵有力的口号和规范有力的动作，让人刮目相看，并成为大家学习的榜样。课间游戏时，很少有小朋友告他状，有时他受了委屈就找老师诉苦，但不再随手打骂人。课堂作业他基本能写完，写不完坚持不出去玩，一定要写完了才出去，把学习放在第一位仿佛成了他的使命和担当。他上课积极的时候越来越多，就算大声回答问题，经过老师温柔提醒，也能立刻降低音量，因为他心里装着集体，知道不能影响大家思考——他深知集体给过他太多的包容、接纳和帮助。偶尔玩玩铅笔橡皮，被老师收回去，也能不好意思地赶紧坐好，他成了知错就改的好孩子！

这位同学是谁？请大家猜一猜。他越来越好的背后，有谁的功劳，大家也想一想。对，有他的自我反思、自我教育，有他父母的配合引导，有各科老师的辛苦付出，有全班小伙伴的包容和帮助。我们一起努力，用行动证明了一个道理：大家好，才是真的好！继续加油！相信他会越来越好，相信我们的班集体越来越好，让我们拭目以待吧！